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孩子升入小学，两个孩子在学校表现的都很好，他们也很快乐，感觉长大了。
小学女儿如意在一年级（1）班，红涛在一年级（3），一个班六十多人，一共六个班。两个孩子学习了特长美术，如意还学了唱歌，尤其是音乐老师说她有音乐天赋。
如意在学校学习很积极，但是班主任是英语老师，老师反映孩子的表现是好动。红涛班主任是语文老师，老师教的很认真。老师看到了我，总是与我说红涛这个孩子听话懂事，也很聪明。
红涛与如意都爱表现，一看到老师就喊：“老师好！”孩子天真无邪，无所顾忌，自然可爱。课堂上大声发言，大声回答老师问题。一年级的孩子，有幼儿园的基础，学什么都好学，也简单，几乎什么都会。汉语声母、韵母，整体认读音节孩子都掌握的很好。
转眼间半年过去了，红涛普通话讲的很好，回家过年后，妈妈专门将孩子送了回来。回来妈妈很高兴，说：“孩子变得又白又胖，普通话讲的也好。”孩子回来说话却带有老家话，感觉说的有点不清楚。后来孩子想参加朗诵比赛，老师没选他，他有些失望，不知道原因，还觉得自己长的矮，老师嫌弃。后来日记里写了，让老师看到了，老师说：“老师不是嫌弃你个子矮，是因为你说话说老家话，说话快，吐字不清，像你姑姑一样说不清楚，所以没有选你！”孩子知道了原因，眯着眼睛与我说了原因。我知道，我说话说不清楚，是因为舌头短。我与孩子说：“你说话没问题，伶牙俐齿！没事，以后好好说话，姑姑是真的说不清楚，舌头短！”其实不一定，如果好好说，我也会说话，可是就是说不好。
还有一次笑话，课堂上老师教训学生，那个学生，老师提简单的问题也不会，老师很生气，还是不停地说学生，“真是什么驴脑子。”这时候，红涛举手要发言，老师问：“你怎么了？什么事？”红涛说：“老师教训的是！老师说他的那个话，我姑姑在家里也经常那样说我姑父！”老师说“坐下，坐下。”教室里哄堂大笑，老师也笑了。
一年级第一个学期末，孩子考试完了，休息了两天，去学校领取成绩，放寒假，姑父去接两个孩子。红涛不一会回来了，高兴地的在院子里喊：“姑姑，我成绩出来了！”说着话到家了，“多少？让我一看看！”孩子高兴地说：“数学99.5，英语100，语文100。”我也高兴地说：“你真棒，考得真好。”一会如意也回来了，我问：“宝贝考得怎样？”她平静地说：“哥哥呢？哥哥考的怎样？
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